LEADER 00000cam a2200721Ii 4500 
001    on1081173714 
003    OCoLC 
005    20211008041809.0 
006    m     o  d         
007    cr cnu|||unuuu 
008    190108s2018    xr      ob    000 0 cze d 
019    1081350546 
020    9788021090101|q(electronic book) 
020    8021090103|q(electronic book) 
020    |z9788021090095 
035    (OCoLC)1081173714|z(OCoLC)1081350546 
040    N$T|beng|erda|epn|cN$T|dEBLCP|dN$T|dYDX|dOCLCF|dOCLCQ 
041 0  cze|beng 
049    RIDW 
050  4 BF456.N7 
072  7 PSY|x008000|2bisacsh 
072  7 MAT|x000000|2bisacsh 
082 04 510.1/9|223 
090    BF456.N7 
100 1  Cígler, Hynek,|eauthor. 
245 10 Matematické schopnosti :|bteoretický přehled a jejich 
       měření /|cHynek Cígler. 
250    1. vydání. 
264  1 Brno :|bMasarykova univerzita,|c2018. 
300    1 online resource. 
336    text|btxt|2rdacontent 
337    computer|bc|2rdamedia 
338    online resource|bcr|2rdacarrier 
340    |gpolychrome|2rdacc 
347    text file|2rdaft 
490 1  EDIS : ediční řada disertačních prací Fakulty sociálních 
       studií Masarykovy univerzity ;|vsvazek 19 
500    Based on the author's thesis. 
504    Includes bibliographical references. 
505 0  Intro; Obsah; Předmluva autora; Úvod; Matematické 
       schopnosti nebo dovednosti?; Shrnutí přístupů ke studiu 
       matematických schopností; Psychometricky-faktorový přístup
       ke studiu matematických schopností; Potíže se specifikací 
       modelu; CHC teorie a stručná historie faktorového studia 
       výkonových testů; Zařazení matematických schopností v 
       rámci CHC; Kognitivně-informační přístup ke studiu 
       matematických schopností; Kognitivní procesy vedoucí ke 
       správnému řešení; Hypotéza konzistentního jazyka; Typické 
       kognitivní chyby při zpracování informace 
505 8  Kognitivně-kulturní přístup ke studiu matematických 
       schopnostíPiagetovský konstruktivismus v matematice; 
       Senzomotorické stadium; Preoperační stadium (cca 2-7 let);
       Stadium konkrétních operací (cca 7-11 let); Stadium 
       formálních operací (od cca 11 let); Neonativistický 
       přístup. Vývoj představy čísla a aritmetických dovedností;
       Vývoj prearitmetických a preverbálních matematických 
       schopností: kardinalita, ordinalita; Vývoj enumerativních 
       a aritmetických schopností; Shrnutí kognitivně-kulturního 
       přístupu ke studiu matematických schopností 
505 8  Kognitivně-vzdělávací přístup ke studiu matematických 
       schopnostíKontext pro hodnocení míry porozumění 
       matematickému problému; Dynamické testování matematických 
       schopností; Rozdíly v matematickém výkonu a schopnostech 
       na základě motivace a pohlaví; Vysoce nadprůměrné vs. 
       vysoce podprůměrné matematické schopnosti; Specifické 
       poruchy učení v matematice; Typické symptomy dětí se 
       specifickou poruchou učení v matematice; Enumerace; Relace
       a základní operační vztahy; Základní aritmetické operace; 
       Pracovní paměť; Etiologie a prevalence dyskalkulie; 
       Mimořádné matematické nadání 
505 8  Kognitivní nadání jako předčasná vyspělostKognitivní 
       nadání jako soubor specifických schopností; Matematické 
       nadání: shrnutí; Testy používané k měření matematických 
       schopností a dovedností v ČR; Test pro identifikaci 
       nadaných žáků v matematice u žáků 3.-5. třídy (TIM3-5); 
       Diagnostika struktury matematických schopností (DISMAS); 
       Posuzovací škály a didaktické testy k vyhledávání nadaných
       žáků (baterie IDENA); Neuropsychologická batéria testov na
       spracovávanie čísiel a počítanie u detí (ZAREKI); 
       Percepčně numerický test, barevná kalkulie a kalkulie IV 
505 8  Matematické předpoklady dětí v mladším školním věku, 
       Vyšetření matematických schopností u dětíDiagnostika 
       matematických schopností a dovedností; Další testy; 
       Shrnutí úvodu a výzkumné cíle práce; Dimenzionalita škál 
       testů matematických schopností; Možnosti Raschova modelu 
       při vývoji matematických testů; Studie 1: Dimenzionalita 
       matematických testů; Metoda; Výzkumný vzorek a použité 
       metody; Statistická analýza dat; Paralelní analýza (PA); 
       MAP, VSS, BIC; Výsledky; TIM3-5; DISMAS; Součtové skóry, 
       srovnání dětí podle výkonu i populace; Subtesty, srovnání 
       podle populace 
546    In Czech with English summary. 
588 0  Online resource; title from PDF title page (EBSCO, viewed 
       February 14, 2019). 
590    eBooks on EBSCOhost|bEBSCO eBook Subscription Academic 
       Collection - North America 
650  0 Mathematical ability.|0https://id.loc.gov/authorities/
       subjects/sh85082114 
650  0 Mathematics|xStudy and teaching|xPsychological aspects.
       |0https://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85082160 
650  0 Mathematical ability|xTesting.|0https://id.loc.gov/
       authorities/subjects/sh85082115 
650  7 Mathematical ability.|2fast|0https://id.worldcat.org/fast/
       1012053 
650  7 Mathematics|xStudy and teaching|xPsychological aspects.
       |2fast|0https://id.worldcat.org/fast/1012254 
650  7 PSYCHOLOGY|xCognitive Psychology & Cognition.|2bisacsh 
650  7 Mathematical ability|xTesting.|2fast|0https://
       id.worldcat.org/fast/1012061 
650  7 MATHEMATICS|xGeneral.|2bisacsh 
650  7 Mathematics|xPsychological aspects.|2fast|0https://
       id.worldcat.org/fast/1012221 
655  4 Electronic books. 
830  0 EDIS ;|0https://id.loc.gov/authorities/names/no2008185690
       |vsv. 19. 
856 40 |uhttps://rider.idm.oclc.org/login?url=https://
       search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&
       db=nlebk&AN=1994917|zOnline ebook via EBSCO. Access 
       restricted to current Rider University students, faculty, 
       and staff. 
856 42 |3Instructions for reading/downloading the EBSCO version 
       of this ebook|uhttp://guides.rider.edu/ebooks/ebsco 
901    MARCIVE 20231220 
948    |d20211213|cEBSCO|tEBSCOebooksacademic NEW Oct-Nov 5018
       |lridw 
994    92|bRID